二（1）班班主任工作总结
邓美婵
在忙碌的2007年的开始，我陪着学生悄然无息地走过了每一天。在这些日子里，我作为一名初出茅庐的班主任，在各方面的工作上都处于一种摸索阶段。其实，打心眼里我就很喜欢我的每一位学生，毕竟是自己接任的第一个班，付出了我无数的努力和汗水，和学生之间也有了深厚的感情。
　　素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。在吸取有经验的班主任的教学经验的基础上，我的新工作是这样展开的： 
　　一、亲近学生，和学生成为好朋友。我在班主任工作中，最深的体会是“只要你全心全意地爱孩子，孩子们就会爱你，只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。我总是寻找时间、寻找机会接近孩子们，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到我对他的亲近和“爱”。我觉得这是我开展一切工作的基础。 我也在教学的短短半年多的时间里真真切切地感受到了每位学生对我的喜爱。让我第一次感受到原来“喜爱”是可以这么单纯直接的。
班上有个学生，她原来成绩差、脾气暴躁在整年级是出了名的。当我接手以后，我明显地感受到了她对我的善意与喜欢。我就抓住了这一点来不断地引导她。当她发脾气，对别的学生粗言相向的时候，我就跟她讲道理，告诉她，她这样做让我感到非常的难过和失望。由于她在乎我，所以在以后的日子里，她跟同学的关系逐渐变好了，原来同学都讨厌她害怕她，现在她已经有自己的朋友，而且在学习上进步非常大。我想她已经找到了自己的位置所在。
     二、学生的自我管理制度。教师再辛勤，在班级的管理上也不可能面面俱到，时时督促。所以我观察发现一些做事认真有责任心的学生，把各项工作详细分配给他们，这样既可以增强学生的责任心，又可以把班级管理细节化。比如早读时有专人领读，还有一人维持秩序。收作业时由各科课代表负责。卫生工作由每天的值日生监督等等。这样谁也不会抱有侥幸心理，趁老师不在的时候偷懒或违反纪律了。同时，适时地调换负责人，也使班上的同学增强了自我管理，以及管理他人的能力。 
刚做班主任，对班上同学我还不大了解，因此，在选班长的时候我还是打算源用以前的老班长。可是这位女同学并不是个很有魄力的女生。她学习成绩好，各方面都挺均衡发展，可就是不想做“麻烦事”——她把管理班级工作认为是件“麻烦事”。我就跟她进行思想交流，克服她这种怕事的坏毛病，培养她管理班级的信心、树立她在班级的形象。最后，面对着同学的吵闹，她已经不会再缩在一角旁观了，而是拿出了作为一个班长的魄力对班上的纪律等方面进行了有条有理的管理。
　三、我的评价策略----激励和表扬。 对学生的评价必须讲究策略。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉我的学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
班上有一名学生，她学习成绩一直只不过是中等，她很想拿到第一，考出很好的成绩可是她就是缺乏自信。当我了解到了这种情况后，我就跟她说：“世界上没有事情是你想做而做不好的！”鼓励她多思考，多练习，多看书，多参加课外活动。现在，她的语文成绩已经位于全班的最前列。
　四、注重个性特长和创造能力的培养。新时代需要的人才应是高素质的，是有创造性的人才。我努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人。我鼓励学生养成写周记的好习惯。鼓励他们看好书，将好词好句摘抄下来。
     虽然在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。 
　　以上是我这学期的小学班主任工作总结，如有不当之处，请予以指点。