光阴荏苒，一个忙忙碌碌、充满挑战、富有收获的学期结束了，回顾一学期的数学学科工作，我们一年级数学教研组主要做了以下几各方面：

        一、认真学习，遵守教育教学常规

本组老师工作态度端正，能够按照学校的各项规章制度认真完成学校的各项工作，服从学校安排。严格遵守数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规，保证按时高效的完成各项教育教学工作。能够做到早出晚归，热爱每一位学生，关心每一位学生的学习、生活、行为习惯等。认真负责的对待两个班的教学工作。老教师的认真，踏实和青年教师的创新，进取合二为一，形成一个讲团结，讲合作，讲成效的集体。对于今年新分配的两位新教师，我们采用新老教师互听随堂课的方法，平时加强对基本的教学常规的指导，使他们尽快地成为合格教师。在繁忙的教育、教学工作间隙，我们组老师非常重视业务学习。因为只有学习才能更新理念，也才能更好的提高教育、教学水平。学习的形式有：在阅读杂志的同时，我们学习教育、教学理论；从网上查阅相关资料，在网上阅读优秀论文、优秀案例；听专家的讲座、报告；听市级、区级、校级、组内的各类研讨课、展示课，并能展开积极的讨论与交流。全部教师都能达到听课20节或以上。做到每月上传教学心得和案例。

以上的学习，对提高我们组老师的教学水平、分析研究教材的水平都有着极好的推动作用。

二、集体备课，协同合作，专研教材

本学期，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，继续采用集体备课这一形式，通集体备课，过加强了教师间的合作交流。结合新教师汇报课、教学开放日活动，送教下乡活动，有7位教师上了研讨课、观摩课。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。如胡宏老师执教的《乘法的初步认识》一课，老师精心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探索，整堂课始终抓住知识间的内在联系，让学生主动探索问题，重视学生素质的培养，注重面向全体学生、全员参与，注重发展学生的思维，培养能力和方法指导。再如家长开放日的《找规律》一课，我们教研组的老师集体备课，精心设计和收集很多信息，让学生在熟悉的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课体现了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。

       三、校本教研落到实处 

        单周一下午的“教研沙龙”是一种全新理念上的教研活动模式，它不仅是教师展现自我、完善自我的舞台，更是提高教师教学能力和提升教学理念的窗口。因为大家都明确教师的经验和能力是在教学实践中形成的，校本教研应该成为教师成长的重要途径，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。本学期我们举行了8次“教研沙龙”活动，组长能精心准备有针对性的学习内容，老师们畅所欲言，就教育教学上的问题展开讨论。除了定期的组内活动外，我们还随时进行着教学上的讨论。本学期，在两校区合作的一次活动中，以研究“新教材”为目的，由谭立萍老师执教了《找规律》一课。课前商量方案，课后进行评课和反思，在整个过程中教研组成员不但人人参与，而且在这之后，每人以不同的视角、不同的观点写出了案例分析和听课反思。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了，使教师的教学、教研、科研能力都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。 [Page]

       四、做好城乡结对，校际帮扶工作

我们教研组在“城乡结对”工作中承担着带教任务：教研组带教了皋埠杨浜完小的数学教研组。教研组的带教主要是以校本教研活动为主，我校教研组的三次校本教研活动，皋埠杨浜完小的数学教研组都派教师全程参与并谈反思，他们学校开展的校本教研活动，我们也利用网络参加讨论，并提出指导意见，下学期还将开展2次送教下乡活动。

五、今后努力的方向

“没有最好，只有更好。”我组教师会继续相互协作，为了孩子，为了学校，把教学及各项工作做得更好。合理安排工作、学习的时间。提高学习、工作效率。力争做到愉快工作、享受工作。学无止境，我们会更加努力地学习新的先进知识，从经验型教师向专家型教师努力