教学的过程，就是师生情感交流的一个过程。缺少“情感”的教学，就如同一个人虽五官端正，却没有“神情”一样，会给人以面黄饥瘦、病弱无力的感觉。我们完全可以认为，不重视情感活动的教育只是失败的教育。为此，我们在课堂教学中要重视情感教学。 
　　一、师生关系应充满真情

　　情感型的教学活动是在师生心心相映的情感气氛中学生接受知识、发展智能的教学活动。由于在师生交往中，教师始终处于主导的一方，所以创造师生和谐关系的主要因素是教师。这就要求我们教师要热爱学生、理解学生，把自己的爱倾注到教学过程之中。教师的感情投入得到的自然是学生的真情回报。“亲其师，而信其道”，学生自然会对教师的教学内容产生浓厚的兴趣。

　　二、教学方法要激发热情

　　教学活动是教师教与学生学的双边活动。在教学过程中，教师是主导，情感教学要求教师主导作用应体现在调动学生学习积极性、活跃气氛、激发学生学习热情上以努力消除学生在学习过程中的生理疲劳和心理紧张，让学生在轻松、自然、活跃、和谐的课堂气氛中学习。其基本方法有：

　　１．设计精彩的教学导入环节。动听、精彩的导入像一块“磁铁”一下子就能吸引学生注意力，调动学生情感，打动学生心灵。

　　２．上完一堂课，在归纳总结时，教师应把课堂教学内容简单小结并与学生思想实际、生活实际结合，让学生去联系，去思考。

　　３．创设情景激发思维。情景是指教师为激发学生思维而创设的特定情景。教师创设生动的问题情景，可以引起学生的新鲜感、亲切感，使学生形成兴奋的心理态势。在学生思维反应积极、心理兴奋的状态下，教师引导他们层层深入，认真思考，从而完成教学任务。

　　４．设计新颖有趣的教学模式。教师要根据不同目标、不同内容和不同学生，采用多种教学模式。如实验法、讨论法、辩论法、演讲法、竞赛法等等，不断变换教学方法，使学生不乏味，有较强的学习兴趣。

　　教学有方，教无定法，贵在得法。只要能激发学生学习热情的教学方法就是好方法。

　　三、语言教态要“脉脉含情”

　　教师的语言表达在课堂教学中无疑是很重要的。一个富有情趣的教学过程，应始终伴随富有情趣的教学语言而进行。富有情感的教学，不仅表现在语言上，而且表现在肢体情态上。教师通过“含情脉脉”的目光，温和、自然和亲切的表情，以及优雅和谐的姿势来打动学生，感染学生，可创设教学气氛，形成教学高潮，实现与学生的情感交流，从而牢牢地把学生的注意力吸引到教学内容上来，取得较为理想的教学效果。