课题的来源大概可分为四个方面：1.从社会和
教育事业的发展需要提出课题。2.从
教育实践中提出课题。3.从
教育理论中发现问题提出课题。4.从
教育信息资料中分析、比较、提出课题。此外还可在某级
教育行政部门、
教育科研院（所）、有关学术团体，
教育科研管理部门下达的课题指南的启发下提出自己的研究课题，或者从中直接认定课题。
有了课题的来源，就要从中选择哪一个课题更有研究价值，更能体现研究者水平的高低。一个好的科研课题，必须具备以下几个特点：
1.课题要具有价值性。包括两个方面。一是课题针对性要强。所选取的课题，必须是当前
教育改革与发展中具有代表性、被普遍关注的及亟待解决的重大问题或热点、难点问题，能体现出重要的应用价值。二是选择的课题应符合
教育科学本身发展的需要，要有利于检验、修正、创新和发展
教育理论，建立中国特色的社会主义
教育理论体系，体现一定的学术价值。
2.课题应具有明确性。课题所反映的问题应是具体明确，界限要清，范围要小。选择的课题不能太宽、太大、太笼统。一般说来，初涉
教育科研工作的人，应当选择那些范围较窄且比较具体的课题。
3.课题应具有创新性。
教育科研是一种创造性劳动，应该有独创性和新颖性。具体表现在四个方面：一是时间新，即具有时代感，应能反映
教育改革发展方向和趋势，或者
教育理论研究的新问题。二是内容新，所研究的问题是前人没有提出，没有解决或没有完全解决的；三是方法新，指研究的角度、思路要有新意；四是理论应用上的创新，科学的发展已经呈现出综合化和分化的特点，某一学科领域里的问题可以运用或借鉴其他学科的理论和方法来解决。
4.课题应具有可行性。所谓的可行性指研究者应具备研究解决某课题的主客观条件。主观条件主要指研究者的理论水平、业务水平、研究能力、兴趣、特长、有关知识储备、时间和精力等。客观条件主要指外在环境是否适合，领导是否支持，能否提供必要的条件，有关研究资料、设备以及必要的资金是否具备等。
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