综述:在21世纪发展的今天，科学技术的日新月异，改变着人们的思维方式和行为方式。中西方文化的交流，经济的飞速发展，尤其体现了教育的重要性。而英语作为沟通世界的桥梁，又是教育的重中之中。在新的教育遍地开花的今天，农村英语教育现状又是迫在眉睫需要解决的问题。“学外语要从娃娃抓起！”这充分反映了小学教育的重要性。对英语的学习、掌握、运用是适应时代发展的重要途径。
    21世纪，中华民族伟大复兴的时代，这样一个需要创新的纪元里，呼唤着新教育。目前，我国大中城市的教育模式已从过去的确定性、全国统一标准、统一内容、统一教材、统一考试转变为价值取向多元化、教学内容本土化、学校教育开放化、学生学习自主化。并且已经取得了显著的效果。英语教学也创出了许多新的模式例如：双语教学、多媒体教学、蒙语教育等。但是由于地区贫富差异，城市和农村出现了分化，梯田式。为了进一步了解农村英语教学现状，我们进行了如下的问卷调查。

问卷一：
尊敬的老师：
您好！为了了解农村小学英语教学状况，我们组织了一次抽样调查。很高兴的邀请您作为农村教师的代表参加调查，提供您的看法和意见，希望能够得到您的大力支持与合作。这次调查不记名，数据有微机统一处理。能够听您的意见，我们感到十分荣幸。谢谢！
1您的年龄是—周岁：
A 20～25 B 26～30 C 31～35 D 36～40 F 41～45 G 46以上
2 您的文化程度：
A 初中 B 高中 C 中专 D 大专 E 大学文科 F 大学理科 G 研究生以上
3 您掌握的英语知识主要来源于：
A 学生时代的学习 B 图书 C 广播 D 电视 E 因特网 F 报纸杂志 G 英语活动 H 其他活动
4 您看过英语教学方面的电视节目吗？您最常看的是哪一部？
A 看过，最常看…… B 没有看过
5 您上网吗？平均每周上网的时间是多少？
A 没有 B 1 小时 C 2～3小时 D 4小时以上
6 过去的一年，您是否参加过下列活动？
经常            偶尔            没有
A 参加英语角
B 参加英语学术报告
C 去公共图书馆或阅览室
7 在您看来英语知识对生活有怎样的影响？
A 好的影响 B 好坏参半C 没有影响D 说不清楚
8 您是怎样看待我国目前小学英语教学状况的？
A 发达地区处于国际领先水平
B 总体水平还比较低
C 不知道
9 在您开来，照成我国农村英语教学现状的根本原因是什么？
A 综合国力相对低，人口庞大，教学经费不足
B 人才外流
C 教职人员流动较大
D 没有充分发挥教师、学生的积极性
E 缺乏与外界的沟通与交流
F 人们对外语学习的认识不够
G 英语学习与社会生活脱节
H 其他（请注明）
10 您认为怎样才能有效改变农村小学英语教学现状？
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问卷二：
亲爱的同学们：
    你们好！为了了解农村小学英语教学状况，我们组织了一次抽样调查。希望能得到你们的支持和合作。这次调查采取不记明式，只要你们如实的把自己的想法表达出来，谢谢同学们！
1 你对英语是否感兴趣？
A 是 B 否 C 无所谓喜欢不喜欢
2 你认为学习英语的目的是什么?
   A 出于兴趣 B 为了应付升学考试 C 为了掌握一门交际工具
3 你们一周上几节英语课?
   A 一节 B 两节 C 三节以上 D 无
4 你们的英语课堂包括那些内容?
   A 背单词 B 读书 C 做游戏 D 听录音
5 你们的英语老师上课使用什么语言？
   A 英语 B 汉语 C 英汉结合
6 你希望老师用哪种语言？
   A 英语 B 汉语 C 英汉结合
7 你是否可以完全理解领会老师讲课的内容？
   A 可完全领会 B 领会大部分 C 领会一些 D 都不领会
8 你认为老师的发音准吗？
A 准确 B 还可以 C 不准确
9你们的英语老师还教其他课程吗？
A 只教英语 B 也教其他 C 其他专业毕业，现在改教英语
10 对于课前的复习，能否完全答出？
A 完全答出 B 大致答出 C 有些印象 D 一点不会
11 在回忆不出复习内容时，老师采取什么态度？
A 提示帮助 B 坐下听讲 C 采取体罚 D 没有任何反应
12 你认为哪种措施较为有效？
A 体罚 B 提示帮助 C 坐下继续听讲 D 没有措施
13 教学过程中是否使用多媒体？（如电脑、语音教室等）
A 经常使用 B 偶尔使用 C 没有设备
14 你认为学习英语哪项最重要？
A 听录音 B 读课本 C 对话 D 记单词
15 你认为哪一项最难？
A 听力 B 理解课文 C 对话 D 记单词

分发共100份问卷，收回有效问卷97份

现状分析：以上问卷反映了以下问题：
一.  1、2两题涉及了学生的学习动机,大多数学生迫于学习的压力被动学英语.
二. 反映农村小学英语课安排较少,43.3%的学生每周仅上一节课.
三. 第7、10题反映了农村英语教学的效果，远不及城市。
四．第9题说明农村小学英语教师的师资、培训问题令人担心。
五. 13题中90.7%的学生反映教师偶尔使用电教设备、多媒体辅助教学。
六. 由于教学设备的缺乏直接导致了小学生的听、说能力，50.5%和37.1%的小学生觉得听力和英语会话有困难。
综上，总结出：师资力量的不足；财政力量的不足；师生对于外语的学习的思想相对滞后。

一、    调查中我们发现农村师资力量严重不足。当前农村学校严重缺少英语教师，许多学校没有英语老师却依然开设英语课程，现有的英语教师大部分是转岗培训出来的，甚至许多老师连转岗培训也不曾有，只是找一个英语基础略好的兼课罢了。在调查中我们还发现，农村英语教师年龄结构及学历结构并不能满足简单英语教学的需求。农村英语教师年龄结构：为20～35岁占24%，36～45岁占55%（41～45岁居多），46岁以上占21%。学历结构：专科56%,中师38%，本科6%。而城市的小学教师最低学历为本科毕业生。在访问中，一些老师说：“我们也是没办法才叫的外语，穷的地方哪个大学生愿意来呢？每年都有一些年轻的毕业生来，可不到半年就逃之夭夭了。全面也懂得要给学生一碗水自己要有一桶水，也知道自己的60年代我外语早已落伍了，这样的条件耽误了多少好孩子啊！”这些英语教师能够给孩子做好英语启蒙吗？其次，教学设备的落后。在走访我们发现农村办学条件简陋是阻碍农村推进英语教学的客观不利因素。乡村小学由于地方教育财政投入不足教育经费紧张使英语教学设备、设施、图书、音像、教具不能到位，教师上课什么都没有，仅靠一张嘴、一块黑板、一支粉笔，一些学校没有语言配套卡片、磁带、挂图、活动手册，更别说一些音像设备了。这样的条件与城市相比，天堂与地狱啊。这直接影响了教学的效果、学习的态度及学习的热情。例如：例如学习单词小河、秧苗、水珠、太阳，城市的教师运用多媒体展示了一幅生动的画面，学生尽情的想象、感受，轻松愉快的接受了新的知识。而农村只能写在黑板上一遍又一遍的读，一张又一张纸的抄写。通过多媒体，教师能简捷轻松的指导学生学习思考，而学生也在极其欢娱的氛围中学的了知识。可见先进的教学技术这个“硬件”对小学效果的影响是非常大的，而且在孩子的成长过程中没有生动课堂的陪伴是多么大的损失啊！因此，国家与当地应加大改革力度，提高教师质量，改善硬件设施，取得教育学双向  获利丰收。（见附图）