教育。我们还将积极学习先进理论和工作经验，使我校心理健康教育工作不断进步。   （心理健康教育工作小组）

附录2：心语专刊一、二期

附录3：“我为和谐校园建设献计献策”倡议书
“我为和谐校园建设献计献策”倡议书
亲爱的同学们:
菁菁校园，学子圣地，碧树芳草，郁郁葱葱，靠我们全体学子共同呵护，才有其春意常在；灯火辉煌，莘莘学子，苦读不辍，优良学风，靠我们全体学子孜孜追求，才有其硕果累累；师生和睦，自尊自爱，孝敬父母，民族美德，靠我们全体学子身体力行，才使其蔚然成风。
校园是我们每天学习生活的地方。和谐的校园环境是我们学习科学文化知识、调节身心、净化灵魂、陶冶情操的必要条件。只有在和谐的校园环境中才能实现学校教育与家庭教育、社会教育和谐发展的整体效应。
目前校园仍然存在诸多不安全和不文明的不和谐因素。例如：迟到、早退、旷课、影响上课纪律，在教学楼内嬉戏打闹、在教室、走廊大声喧哗吵闹,影响他人学习，攀爬围墙，好吃零食，在校园里说脏话、骂人，破坏校内公共设施和设备，随意吐痰，乱扔果皮纸屑等杂物，在桌椅、书籍和教室墙壁上乱涂乱画，浪费粮食，考试作弊，打架斗殴……凡此种种，不仅有悖于学生最基本的日常行为规范，影响了当代学生的形象，也破坏了和谐优美的校园环境，还危害到自己的人身安全。
校园是咱家，文明靠大家。让我们从自我做起，从身边做起，从今天做起，为安全美好校园的建设做出自己的一份贡献。为此，我们向全校同学发出“我为和谐校园建设献计献策” 的倡议，请把你的所思所想所感大胆的说出来、写出来，“打开心窗说亮话”，为学校的和谐发展添砖加瓦！希望你能成为“和谐校园建设积极分子”。
亲爱的同学们，文明不是内在纯粹的理念，而是个人的自觉言行；文明不是外在强加的约束，而是内化的集体自律。播下一粒种子，收获一片希望；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种良好的习惯，收获人生一世的精彩！让我们从自我做起，从身边的小事做起，把道德规范落实到每一个人的言行上。让我们争做鮀中文明人，共建安全文明和谐校园，展示当代文明学子的风采！

；附录4：珍惜生命，珍爱鮀中
珍惜生命  珍爱鮀中
前段时间，北京市同一天就曾经发生两名学生自杀事件，这使许多人大受震动。其实，类似中小学生不堪各种压力而轻生的新闻已经不少见了。有资料显示，在我国青少年死亡的各种原因中，排在第一位的就是自杀。一个个悲剧不禁使人发问——为何他们要用如此过激的手段应对人生的苦恼和挫折，为什么他们对于自己的生命如此轻率？
　　此外，“无知女生怀孕生产后将婴儿杀死”，“中学生将乞丐殴打致死”以及校园暴力各种血腥手段的使用也不断在报纸上可以看到， 
这更让人惊讶———为什么这些未成年人面对他人宝贵的生命，竟然如此不尊重、如此漠视？
上学期我校初一级的几个男同学在校外追打一位初三级的男同学，出手狠毒，根本没考虑后果，也不顾别人的劝阻，肆无忌惮。其中一位同学竟然拿起单车锁砸打，好在没有砸中要害，要不这位同学可能要付出千百倍的代价，牵累父母，触犯刑律，自己的前途也毁于一旦。
生命来之不易，一个人的死亡对自己、对亲人以至他人意味着什么，漠视、轻践生命又将会带来什么后果，很多青少年学生没有去思考这些问题。
这些恶性事件以及心理特点提醒我们，虽然我们的学生在体魄上发展了，但是人格上还很欠缺，所以，大家要进一步健全发展人格，养成尊重生命、爱护生命、敬畏生命的意识，让生命悲剧不再重演。
生命的意义何在、有何价值？这是许多人常问的问题，有的人因为人生经历丰富，很早就悟出了生命的真谛；有的人可能过于忙碌或悠闲，始终无法体悟生命的内涵。我们究竟有什么活下去的理由？如何才能使生命开出灿烂的花朵？我想，首先应该做到以下两个方面：
第一，应该严肃面对生命，不开生命的玩笑。生命的成就并不是由年龄岁数来决定，而是取决于对社会的贡献、所产生的影响力。有人年纪轻轻为社会树立了难得的典范，有人终其一生无所建树。为了让一生能过得精彩，从小就要建立正确的生命观，珍惜生命的每一天，为生活热度持续加温，以创造不同凡响的人生。网络时代的学生受到科技的影响，物化的程度远远超过温柔的关怀，日前就有一个「家庭温柔指数调查」指出，有三成的网友不曾拥抱家人。而我们有许多的青少年同学与家长存在“代沟”。新时期家庭迫切需要学习互相沟通，借以分享生命的喜悦。生命是一首歌，要调拨怎样的旋律由自己掌握；人生只有一次，光辉岁月有赖你去开创。可是令人伤感的是，时常听闻某个学生因为受不了学业的压力而跳楼，又有某个学生为情所困而自尽了。生命本身无罪，为何他们要用如此激烈的手段结束生命呢？当代著名心理学家莫宁戈（k.Mcrrninger）曾说：“有些玩笑是不能随便开的。”生命就是其中一项严肃的课题，对于宝贵的生命，我们不能随便就和他说再见！ 
第二，应该努力寻找快乐的源泉，去除懦弱与悲观。当我们开始有了烦恼，说明我们开始长大了，幼童与成人最大的分别就是：儿童岁月天真无邪，而成年懂事之后，压力会伴随而来，并且能承受压力。只不过承受压力的程度是从学习与磨练而来。禁不起生活压力及挫折的人，可能就会懦弱到用自杀的方式结束人生。青少年与老年是属于抗压程度比较低的阶段，前者因为人生经验不丰富，情绪容易失控，一时冲动而万念俱灰；而老年则是由于生活失去重心或为严重疾病所苦恼，心生厌世而一了百了。情绪左右着个人意志，其实只要能找到快乐之源，相信他们决不会轻生。所以我们要懂得寻找生命中快乐的源泉，做一个聪明的人。
要珍惜生命，首先应该了解生命，知道生命的特点。
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，李白在诗中想要说什么？他想说生命的“不可重复性”。又如古乐府所说：“百川东到海，何时复西归？”生命一旦失去，不可再来！这是一个不争的事实：对 
每一个人来说，生命都“只有一次”。
     生命的第二个特性是：稍纵即逝。李白也曾描述过生命的短暂：“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”生命只在朝夕之间！然而，这还不够逼真，不够形象，只有庄子所言才足够动人：“人生如白驹过隙，忽然而已。”人生只有短短的几十年，正如史铁生所说：“死亡是一个必将会到来的节日，对于死亡，我们不必着急。” 
     美国9