信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。互联网正以其不可抵挡的影响力，将触角伸到社会生活的各个领域。这几年来，中国的因特网蓬勃发展。青少年上网的也越来越多，上网对青少年的心理有何影响，是利多是弊多？一直是人们关注的焦点。 

    一、 网络的过度使用对于青少年心理发展产生巨大影响 

    心理学家愈来愈多地关注于研究网络对青少年心理发展的巨大影响。研究发现，青少年学生主观报告的互联网对于他们日常生活的负面影响主要体现在学习和生活上。如造成学习成绩下降，降低青少年的社会能力，喜欢独处、敏感、倾向于抽象思维、警觉、不服从社会规范、睡眠和饮食不规律等，特别是网络过度使用造成和网络相关的心理障碍。研究显示，网络依赖行为和年龄、受教育程度有很大关系，而与性别和种族关系不大。在青少年中，网络交友十分时髦和普遍，这也加重了对网络的过度使用。目前对青少年网络使用的研究已经得到越来越多的关注，心理学家正在从越来越广泛的视角看待这一问题，而不仅仅是病理性的诊断和矫治。如将网络成瘾看作是每个人都会遇到的问题，将互联网和青少年的生活、人生发展任务联系起来考虑等，都体现了从更宏大的视野看待网络与青少年心理发展的问题。 

    二、面对网络应加强青少学生的思想品德和心理健康教育 

    现代教育旨在提高学生综合素质，青少年的心理健康教育又是素质教育的一个重要的方面。一个人能否获得成功，智力因素固然重要，但非智力因素的作用是不容忽视的，从某种意义上讲非智力因素起着决定性的作用。各种新生事物及复杂的社会现象对青少年心理有着不可忽视的影响，特别是进入了网络时代，青少年被网上所传递的丰富多彩的信息和自由交往的形式所吸引，但对于网络对自身素质发展的影响，网络对社会道德的冲击，网络对人类生活的改变等问题缺乏深刻的认识和思考。面对现代技术的新发展和学生出现的新情况，教师应怎样教育学生？

    青少年心理健康教育是根据青少年生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。学生整体素质的提高，主要受心理素质的影响，而学生各种素质的形成，又要以心理素质为中介和先导。青少年心理健康教育的主要任务，一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。因此，对青少年及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。各级教育部门的领导和学校校长、教师、家长要充分认识加强中小学心理健康教育的重要性，要以积极认真的态度对待这项教育工作。搞好师资队伍的建设，提高广大教师的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康开展的重要条件。根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。

    面对网络时代的挑战，加强对青少年学生的思想品德教育和心理健康教育，促进学校社会主义精神文明建设是时代赋予我们教育工作者的新的使命，是教育工作者义不容辞的责任。邓小平同志指出：“教育要面向现代化、面向未来、面向世界。”我们的社会正在走向现代化。社会的现代化要求人的现代化，教育的现代化，现代教育培养现代人。在改革开放飞速发展的今天，教育面临着由传统教育向现代教育的转型。教育的现代化，最重要的是教育思想的现代化。教育思想的转化，关系到全体社会成员，教师教育思想的转变尤为紧迫。 

    面对网络时代的挑战，我们对青少年上网这样一个新鲜事物应该感到高兴，而不是恐惧。如何恰当的引导学生，将课内课外的学习生活与网络这一强大的工具结合起来促进学生学习，作为教师一定要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中的有害信息。教师是学生品德形成的指导者和健康心理行为的导向者，必须要有能力充分认识信息化社会环境中，学生道德认识、道德情感、道德行为的形成特点和规律，帮助学生成功地、批判性地评价信息，履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范。教师的信息意识可以通过对教学活动与学生交流和对学生学习进行指导的过程中潜移默化地传递给学生，教师的行为示范有着十分重要的作用。学校要逐步建立在校长的领导下，以思想品德课和思想政治课教师、班主任和团、队为主体、专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。学校对每个教师都应提出重视对学生进行心理健康教育的要求，使教师树立关心学生心理健康的意识，要创设和构建一个心理健康教育的良好环境，学校的每一位教师都应成为学生的良师益友。心理健康教育是初中政治课的重要的教学内容。它既是教育教学所追求的目标，也是教学所要完成的任务。通过教学更好地保持和增进学生的心理健康，有效的预防和辅助治疗心理障碍和心理疾病，促进学生充分发挥心理潜能，更好地适应环境，促进学生人格发展的过程，其最终目标是让学生形成良好健全的人格。 

    加强学生上网的心理健康教育，端正其上网动机，增强其自我心理保健意识，帮助其发展正确的价值观，增加他们辨别是非的能力，促进他们的成熟，避免“网络成瘾”现象出现。学校要利用班会、计算机课、校会、黑板报、宣传橱窗等各种形式对学生开展网络文明规范与网络责任教育。教师应运用现代教育观加强对青少年的思想品德教育和心理健康教育，加强青少年对互联网安全基本