小刚的妈妈发现，步入高中的小刚学习成绩明显下降了。作为一家未来的希望之星，全家的重点工作对象，这种不容乐观的现象确实令人担忧。
       小刚以前是一个很爱学习的孩子，每次考试成绩总是不下前三名，得到班主任几任课老师的一致好评。可自从进入高中后，小刚变的沉默起来。老师反映小刚学习的积极性和主动性很差，上课老是“开小差”，心不在焉。
        为此，小刚带小刚来到市中心的一家心理诊所。结合小刚妈妈的讲述和小刚本人的坦白，经心理医生分析，得出的结论是小刚在学习兴趣方面出了问题。
        事实上，我们的教学过程中确实存在着这样方面的矛盾。老师的教学与学生的兴趣的矛盾，学生的兴趣发展与现实学业要求方面的矛盾。
        中学生尚处于一个人生观.价值观.世界观形成的阶段。作为为人师表的教育者，我们有责任对学生进行教育和引导。但是我们的师资队伍中确实存在许多疑虑涵待改进和提高，比如我们教学的方法是否与学生的实际需要想结合？我们教学的思路是否满足了学生全方面成长知识的需要？我们在培养学生兴趣方面是否做出了相应的努力和工作？
       学习过程中的学习兴趣对一个学生的发展具有举足轻重的作用。它从客观上，提高了学生们的学习积极性和极大程度上调动了学生的学习热情，有着事半功倍的效果。
        我们的教师也意思到了这个问题，却没有很好的解决。结合教学和学习中的体会，我分析有以下原因：
        〈一〉 教师的自我意思太浓。  很多的老师在教学过程中只注重个人的发挥，忽略了对象的实质和主题。只求在限定时间内完成整个教学过程，不顾及学生是否愿意领会，学生能否接受。因而使该拓展的东西没有得到确实的拓展。知识是一个宽广的体系，是一个个相互联系的主体。有些相关的知识点看似无关主要，却可以从另一个侧面调动学生的积极性。由于知识点间的相容性，很多疑点和难点，从正面不好掌握，也许换一种思维，变可将其简化，达到意想不到的效果。
        〈二〉 教师的教学方法太呆板。 随着社会的发展，我们需要接受的知识和信息在数量和方式上已经发生了很大的变化。以前的那种老化了的陈旧的教育体制已经不能适应当代社会的发展和需要。那种拿起书本“唱读”的做法不在受到社会和人们的欢迎。我们采取动静结合，说教结合，理论和动手的结合，在教学过程中探索出更有利于学生接受新知识的方法。干巴巴的讲述不能到达预期的效果，我们是否能将之更具体化，实际化，将大快的知识段裁减成一个个的知识点，使学生完成“难于接受---易于接受-乐于接受”的转变，培养出强烈的学习热情，势必达到事半功倍的效果。
         〈三〉 教师中的一些功臣者自居现象严重。 我们中的不少老教师在教育战线上耕耘了数十年之久，创造出一个又一个辉煌的成就，“高级教师”.“特级教师”.“先进个人”等的称号一大堆，可谓成果丰硕，“桃李漫天下”。这就容易让他们滋生出功臣的心理，他们习惯与自己在教学中的那一套，不愿意去轻易动摇自己长期积累起来的宝贵经验。认为学生没学好是他们自己的错，没有个人的原因。在他们的课堂上经常会见到这样的现象。老师在课堂上苦口婆心的讲解，下边却倒下一片，幸存的那一部分还有不少人在一边摇头一边抱怨着什么，而讲台上的老教师却显示出了机强的心理素质，丝毫不为之动摇，依然一丝不苟着做着自己的工作。试想，这样的学习和教学过程能达到多么好的效果呢？我们的不少教师一味埋怨学生不听话，我们有没有静心想一想，如果我们能将课讲的活跃生动起来，还有随不愿意听呢？除了那些实在是抱着“当一天和尚撞一天钟”的人吧，毕竟学生还处于学的阶段。
          〈四〉教师队伍也需要净化和改革。  我们的有些教师，虽然缙身这个光荣和伟大的组织中，却没有真才实学，通过某些渠道混入我们的教师队伍中。这样的人又怎能谈及教育呢？又怎么能调动学生的积极性?对他们来说，我想能将要教授的课讲下去，就是个很大的成功了。改革后的教育体制，出台了对教师采取“应聘上岗”的政策。对那些没有能力，不能胜任其职位的人坚决裁掉。净化我们的师资力量，想做好教学这个环节必然需要充分调动学生的兴趣，达到教与学的完美结合，才能推动整个教育事业的发展。
         我们要建设社会主义先进文化，首先要考虑教育优先发展的战略，培养出四有新人，必须完成好教学这个过程。青少年是我们教育的重点目标和对象，他们的发展和成长关系到我们未来事业的发展，要让其“德.智.体”全面发展，需要培养出他们出方面的兴趣，得到更广泛的锻炼。因此，教学过程中的兴趣问题我们不能忽视.作为教学的主体，我们更应该重视。